嘉義縣大埔鄉的教育轉型
位於山區近郊的嘉義縣大埔鄉，由於其青壯年人口稀疏和地理位置的不利因素，教育資源始終顯得不足。此外，由於許多家庭都是由祖父母來照顧孫子孫女，因此這些地區很少有共學的場所。但是，嘉義縣的大埔鄉在政府的教學補助下，幼兒園學生人數有了明顯的增長。到了2020年，由於既有的教學空間不再足夠，當地決定興建全新的「嘉義縣大埔國中小附設幼兒園」，新建校園建築由究境聯合建築師事務所（office aaa）設計，並融合了社區共讀站，成為當地居民共同學習的場所。
曾文水庫下的大埔鄉地理特色
大埔鄉靠近全台灣最大的曾文水庫，被壯觀的山脈所環繞，並有蜿蜒的曾文溪流過。50年前，當曾文水庫完工並開始蓄水時，這個地區的一些河谷平原和鄉鎮土地都被淹沒了。這也導致了地理和經濟上的困境，現在大埔鄉的總戶數不超過2000，是嘉義縣內人口最稀疏的鄉鎮。
嘉義縣立大埔國民中小學的誕生
台灣人口密度最低的這片土地，在教育領域也有其特色。過去，這裡有大埔國小和大埔國中兩所學校。但是，隨著少子化的趨勢，2016年這兩所學校決定合併，並更名為「嘉義縣立大埔國民中小學」(嘉義縣立大埔國民中小學)。大埔鄉公所為了確保學校能夠持續運作，提供全額的學費補助給學生，導致幼兒園的學生人數在近年來增加了一倍。為了滿足這種需求，2020年學校決定增建幼兒園，並由究境聯合建築師事務所（office aaa）進行設計。
究境聯合建築師事務所的建築藝術
究境聯合建築師事務所（office aaa）在建築領域已有許多傑出的作品，例如新竹的水源國小活動中心。在大埔鄉的這個新幼兒園作品中，再次展現了如何將建築與自然和人文環境完美結合的能力，創造出一個既符合當地文化又具有現代設計感的學習空間。
嘉義縣大埔幼兒園：空間之三大幾何美學
在考慮到結構的安全性之後，原有的幼兒園被拆除。取而代之的是現代化、具設計感的「嘉義縣大埔國中小附設幼兒園」，新建幼兒園位於大埔國中小的東側，從鳥瞰相片中可以清晰地看到此建築是由三個特殊的幾何量體所組成：一是標準的長方形教室、二是具有獨特意義的圓形多功能教室，三則是富有設計感的半月形社區共讀站。
大埔鄉教育環境：結合室內外學習氛圍
在大埔鄉，許多幼童是由他們的祖父母撫養大。由於當地的教育資源和共學場地有限，這所幼兒園在空間設計策略上就顯得尤為重要。這個新的學習空間不僅包括了三間先進的幼兒園教室，還有一個多功能活動室。而這所幼兒園的二樓部分，更是融入了開放的社區共讀站，將室內學習與室外活動環境融合，營造出一個安全且功能性強的學習場域。
究境建築的設計哲學：融合自然與功能
究境聯合建築師事務所的共同創辦人吳承軒認為，三種不同的幾何形式各有其獨特的空間功能。例如，長方形教室是以融合整體校園軸線和基地邊界為主，圓形多功能教室則明確劃定了整個幼兒園的核心區域和主要入口。最特別的是，半月形的共讀站位置以45度角向西北方，面向曾文水庫(曾文水庫)和馬頭山，為學童提供了一個極佳的觀景位置。他認為，這些設計元素不僅彼此獨立，更是相互連結，展現了空間與功能的完美融合。
（攝影：趙宇晨）
共讀站空間。（攝影：趙宇晨）
嘉義縣大埔國中小附設幼兒園45度特色樓梯
吳承軒特別著重於45度的樓梯設計。這特別的設計不僅鏈接了一、二樓，而且其特殊角度使得一樓的柱間距能夠在X和Y軸上達到6公尺，從而達到最優化的結構設計。當轉至二樓，這45度的角度仍然確保柱位的一致性。這樓梯不僅鏈接了上下層的角度差異，而且還形成了一座獨特的「Y型樓梯」，成為該建築中唯一的45度元素。
建築中的空間動態與結構對比
當走到階梯平台時，兩支正交的樓梯指引著人們走向同一個空間，此設計帶來了重新調整視覺和身體感受的經驗，彷彿在欣賞被山脈包圍的景色。此外，一樓近乎隱藏的結構系統與巴洛克式的樓梯在二樓形成戲劇性的對比。此外，二樓的半圓設計與一樓的戶外遊戲空間結合，和圓形的室內遊戲空間入口一同構成了一個完整的圓形概念。
色彩選擇與環境視覺設計
對於幼兒園的色調，設計團隊為了配合旁邊的國中小環境，選擇了以灰白色為基調，並巧妙地在局部細節中融入綠色和藍色的馬賽克，呼應大埔鄉擁有的山水環境，同時也為幼兒園帶來明亮活潑的氛圍。而指標系統設計則是由環境視覺設計團隊主持，由丁權偉領導的路徑規劃設計有限公司（Path and Landform）操刀。他們巧妙地將當地的湖泊、山脈、河流等元素融入校名logo中，連同教室外部的班牌，也以這些自然元素命名，展現出該校對環境自然的尊重和重視。
