卡馬拉特第五基礎學校附設幼兒園（Camarate Elementary School No. 5）座落於葡萄牙洛雷斯（Loures）聖弗朗西斯科街區，由 UMA Collective 設計，總樓地板面積1,731平方公尺。設計以院落為核心組織四個功能量體，院落同時作為隔絕機場噪音的聲學屏障；入口量體退縮讓出公共廣場，對外開放的社區圖書館讓學校成為街區都市更新的錨點；南向課室以GRC預鑄遮陽棚架保障全年熱舒適，遮蓋廊道系統讓戶外遊戲場地全年可用。
位於哥倫比亞佩雷拉的薩馬利亞教育機構（Educational Institute La Samaria），由 Campuzano Arquitectos 操刀設計。受限於安地斯山脈崎嶇地形，3層樓主體建築順應山勢而建，宛如巨艦停泊於峽谷邊緣。設計團隊運用在地傳統竹材作為立面隔柵，搭配紅磚與混凝土，呈現強烈視覺張力並有效調節熱帶氣候。校園採交叉對流的自然通風設計，捨棄人工空調。1樓圖書館與多功能教室於週末對外開放，使其成為弭平階級藩籬、服務鄰里社區的開放式公共客廳，帶出強大的社會實踐意義。
位於坦尚尼亞（Tanzania）桑吉巴島（Zanzibar）Kazole村的Lei Wa Lakom Library，由科威特建築師Mai Al Busairi主持的Parallel Studio設計。作為Parallel Gives計畫的第二件作品，該案延續Mariam's Library的社會性使命，在濕熱氣候與有限資源下，運用木構架與穿孔波浪板等在地建材，構築出一座通透、會呼吸的教育空間。
由 William Rawn Associates 操刀的 Brookline High School 22 Tappan Building，為這所歷史悠久的學校注入新血。這座五層樓建築橫跨 MBTA 綠線軌道，不僅克服了噪音與震動的技術挑戰，更透過通透的玻璃帷幕與開放式前廊，與鄰近的 Cypress Field 綠地對話。設計團隊歷經百餘場社區會議，將平權與協作的教育理念轉化為實體空間。