華麗設計與實務落差：建築教育的雙面刃
臉書「靠北建築」粉絲專頁上，一則匿名靠北引起注意。發文者看到「木柵科大」（發文者給予的稱呼，非真正名稱）畢業設計評圖中那些極為炫麗的版面與模型，不禁懷疑：「這真的是你讀了四年後決定做的『建築』嗎？」這個疑問不只是針對個別學生，更是對整個建築教育體制提出的質疑。
發文者的同事恰巧是「木柵科大」校友，分享了他認識的同學在學校時期的故事——那位同學曾製作非常炫麗、充滿外星球基地風格的畢業設計，甚至因此獲得系主任的高度讚賞，被評為傑出表現。然而，畢業後的他卻在尋找自我定位的道路上繞了許多彎路，最後落腳於營造廠，每天與混凝土灌漿搏鬥，過著與學校設計截然不同的生活。這種教育理想與職場現實之間的巨大落差，不禁讓人反思：建築教育的本質究竟為何？
理想與現實的鴻溝：畢業設計的迷思
發文者對「為何會有如此大的反差」表示好奇。據了解，這位「木柵科大」畢業生「發現自己喜歡現場真實的東西」，但諷刺的是，他幾年前的畢業設計卻彷彿來自外太空世界。這個矛盾引發了更深層的思考：「早知道這樣，是不是應該更早認清這個產業的樣貌，然後選擇自己要做的設計？」
建築系畢業設計往往被視為「做自己爽的夢」的機會，學生們被鼓勵發揮想像力，甚至偏離實務需求。許多指導老師會讓學生「玩」畢業設計，而太過務實的作品往往在評圖場上不受青睞。這種現象揭露了建築教育體制中的問題：過於重視形式與理論，卻忽略了學生畢業後將面臨的實際工作環境。建築設計的本質應該是藝術創意與實用功能的平衡，而非僅僅追求視覺上的震撼效果或複雜的學術理論。
教育與產業的橋樑：尋找平衡點
面對「為什麼畢業設計不能做真實、務實的？」、「為什麼畢業設計非得要有很複雜的學術研究跟理論？」等疑問，網友 Tingwei Kuo 的回覆點出了關鍵：「設計不該流於作秀與形式，也不必拘泥於務實與功能，最重要的是學會在理想與現實之間找到平衡，思考創意如何落實，才是教育真正的價值所在。」建築教育的核心應該是教導學生如何將創意轉化為可行的方案，而非製作華而不實的模型或圖紙。
另一位網友 Angus Lin 則建議：「一律建議以後建築系要到營造廠實習一年再到建築師事務所實習一年，共兩年，才可以拿到畢業證書！」這個建議強調了實習經驗對建築系學生的重要性，讓他們在學生時期就能接觸實務工作，了解理想與現實的差距。透過這種方式，或許能夠減少畢業生在就業初期的迷惘，幫助他們更快找到自己的定位。建築教育的改革需要學校與業界共同努力，為學生提供更全面、更貼近實際的學習體驗。
出處：靠北建築facebook#靠北建築19062 匿名靠北請至： https://submit.crush.ninja/kobearchitecture
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看到木柵科大畢業設計評圖炫炮的版面跟模型，心想：「這真的是你讀了四年後決定做的”建築”嗎？」 他的另一位木柵科大同學曾經也做了非常炫炮、一大堆p圖(類似外星球基地才會有的建築）的畢業設計，當時他還被系主任稱讚是非常傑出的表現。畢業後繞了一大圈一直在探索自己到底要做什麼？終究在幾年後找到自己在營造廠的位子，每天都與混凝土灌漿在搏鬥。 好奇地繼續問：「怎麼會反差這麼大？」 據說「他發現自己喜歡現場真實的東西」，但諷刺的是幾年前的畢業設計卻是在外太空的世界⋯ 應該很多人都會想要問：「早知道這樣那是不是應該更早的認清這個產業的樣貌然後選擇自己要做的設計？」 或許你會說：「畢業設計只有一次，就是做自己爽的”夢”」，有一大堆不切實際的畢業設計老師會這樣”玩”你的畢業設計，你做得太實務，鐵定在評圖場上下場不會好到哪裡去！ 有發現這個產業從學校就有的問題嗎？ 為什麼畢業設計不能做真實的、務實的？ 為什麼畢業設計非得要有很複雜的學術研究跟理論然後討論三個月題目還沒定的狀態？（甚至做到最後也不知道自己在做什麼） 把建築做好有這麼複雜嗎？ 2025-05-10 15:45:59 |
設計不該流於作秀與形式，也不必拘泥於務實與功能，最重要的是學會在理想與現實之間找到平衡，思考創意如何落實，才是教育真正的價值所在。
沒差 反正畢業後都一樣
一律建議以後建築系要到營造廠實習一年再到建築師事務所實習一年，共兩年，才可以拿到畢業證書！