Tag: 幼兒園

日本AU育兒支援中心成為長崎縣社區新焦點，延續六十五年幼稚園傳統，提供專業育兒指導與多元交流空間。該中心取名「相遇之所」，承襲當地相浦茶市互助文化，規劃多功能互動空間，專業幼教人員駐點服務，讓家長孩童共享社區資源，有效緩解現代家庭育兒壓力。HIBINOSEKKEI與Youji no Shiro設計團隊融合地方文化與現代需求，實踐全新社區共育理念。

哥倫比亞卡利市的西洛埃區迎來了一座嶄新的兒童發展中心！這座名為「嘉美‧倫特里亞」（Jaime Rentería）的兒童發展中心，由哥倫比亞建築師事務所 Espacio Colectivo Arquitectos 操刀設計，不僅為提供社區兒童學習的場所，也同時作為社區活動中心，提供居民互動交流的空間。

日本建築師照井康穗為北海道浦河町設計的森林幼兒園，以創新立體桁架木構造，完美詮釋北歐森林教育理念。園區佔地6,422平方公尺，建築面積1,331平方公尺，善用在地卡拉松木材，打造出3.3公尺見方的正四角錐空間單元。建築設計結合高效能隔熱系統與自然採光，創造全年度恆溫環境，讓孩童在緊鄰雜木林的環境中，享有自主探索與學習的理想場域。這座前衛建築不僅實踐永續理念，更開創日本幼兒教育的嶄新篇章。

日本靜岡縣的「高嶺の森のこども園」幼兒園位於富士山不遠處，由山下貴成建築設計事務所精心打造，專為零至五歲學齡前兒童設計的認定こども園。木構園舍設計成圓弧形，屋頂如花瓣綻放，與茂密樹林及遠方山景遙相呼應，營造出充滿活力與美感的學習環境。孩子們在此自由奔跑，感受四季變幻，享受童年的快樂時光。業主深知，唯有在這片樹木茂密、地形起伏的森林中，孩子們才能自由自在地發展，創造學習與成長的天地。

KLE Sanskruti Nipani幼兒園位於印度卡納塔克邦尼潘尼，由Shreyas Patil Architects設計，2024年竣工，佔地約1300平方米。這所幼兒園以創意及充滿童真的設計理念，提供一個啟發孩童想像力與創意的學習環境。其建築特色包含簡潔的幾何形態與結構，創造出如玩具屋般的溫馨學習場所。幼兒園設計考量氣候影響，採自然採光與通風，並透過色彩與材質的搭配，營造出富有啟發性的學習環境。教室採雙色調牆面，並設有豐富的戶外遊樂設施，鼓勵學童探索與參與。此外，幼兒園設計亦兼顧永續性、節能與低碳，展現對未來教育環境的責任感。

十日町市位於新潟縣，鄰接壯麗的越後三山，這片被大量積雪覆蓋的土地，被譽為「雪國」。其內部分為五大小區域，每一處都富有自然之美與日本傳統文化。這裡的居民樂於體驗「雪洞」這種獨特的冬季文化。為了應對冬季的特殊氣候，ATG幼兒園創建了室內外多功能的活動空間，如滑坡和戲水池，以及特色的迴游式走廊，讓孩子們可以自由地玩樂、學習。此外，幼兒園亦設計了繪本室和其他充滿互動性的空間，讓孩子在遊戲中不斷學習和成長。

嘉義縣大埔鄉位於山區近郊，面臨青壯年人口流失和不利地理因素，教育資源有所不足。多數家庭的孩子由祖父母照顧，導致共學場所缺乏。嘉義縣大埔鄉在教育上持續努力，合併了大埔國小和大埔國中成為「嘉義縣立大埔國民中小學」，並且在大埔鄉公所的支持下，確保學校的持續運作。究境聯合建築師事務所在此新幼兒園設計中，融合了自然、文化和現代元素，展現了其優異的建築藝術。

《構築‧敘事 2023實構築—臺中展》於順天建築・文化・藝術中心進行，策展人王增榮、吳耀庭將建築視作一種藝術文本，不僅關注設計、結構和材料等基本元素，更是進一步探索建築的「敘事性」。展覽集合了14件台灣住宅和公共建築作品，以及土耳其的臺灣－雷伊漢勒世界公民中心，由台灣建築師黃明威、廖嘉舜、張淑征、彭文苑、王銘顯、林聖峰、曾泊銘、蘇富源、王喆、林友寒等人設計；展覽也將展現建築師透過作品傳達的建築理念。展覽不但能夠展示各種建築型態和內在敘事特質，也可以通過五種不同的類別如地理、時空、文化、內在和類型脈絡來進行作品的分類和展示。然而因為建築需滿足多種人文需求，故此展覽亦強調了建築的使用性、審美和環境涵構。

摩洛哥首都哈拉特(Rabat)的全新校園建築，以現代主義建築的簡潔優雅為基調，融合了城市的歷史文化脈絡。校園分為兩大區域：幼兒園國小區及中學區，並包含行政辦公室、圖書館、體育館及禮堂等多元的支援空間。建築量體配置巧妙，使視野最大化，運用遮陽立面除了造型美觀還能達到節能效果。設計團隊更以簡潔的白色量體、充滿韻律的光影變化，為這座歷史古都的現代建築風格作出全新註解。

台南市是全台首學，重視教育的扎根與啟蒙。在少子女化的趨勢下，南市為提供優質的幼兒學習環境、減輕家長的育兒負擔，在黃偉哲市長就任後，就積極爭取中央擴增公共化幼兒園的軟硬體經費，並大幅提升公幼與非營利幼兒園的入園率。繼2022年2月於平實園區新建非營利幼兒園工程動土後，市府又即將投入1.14億，在安平區興建另一所嶄新的非營利幼兒園。