Tag: 校園建築

建築位於密西根湖岸，美國西北大學校園內，向南可以直接看到芝加哥的天際線，凱洛管理學院(Kellogg School of Management)新全球中心設計的每個元素都受到學校復興商業藍圖的啟發，作為一種建設性的、積極的力量，造福人類。 © Bruce Damonte © Nic Lehoux © Bruce Damonte © Bruce Damonte 總平面圖 這棟五層樓建築，獲得 LEED 白金級綠建築認證，試圖以彈性方式最優化空間配置，以適應不同規模的學習和合作空間，從2~20人，200~2000人。所有的活動空間匯聚在中心的聯合廣場上，一個三層的中庭聚集了學生，教師員工和來訪者。教師中心是一個兩層的廣場，集合了全球中心的智慧靈魂，為教師們提供了一個討論、辯論和尋找解決當今緊迫問題的解決方案的場所。 這是 KPMB Architects 於2011年邀請設計競圖中獲勝的作品，該建築於2017年3月29日開幕。它很快就在加拿大和美國、全球、郵報和福布斯獲得了報導。芝加哥論壇報的 Blair Kamin 將此建築形容為「精心設計的、空間複雜的設計，教導未來的高階主管們有關合作、大膽和靈活性的寶貴經驗。」 © Tom Arban© Nic...

35XV 是一座獨特的居住與教學功能混合的建築物，位於曼哈頓充滿活力的切爾西（Chelsea）區，坐落在四周被包圍的街廓內，高347英呎（約106米）。利用歷史悠久的澤維爾高中（Xavier High School）的額外開發權，設計巧妙地解決了該項目的主要需求：為澤維爾提供了所需的擴建空間; 利用高處的位置，打造出十分精緻的住宅單元；符合非常嚴格的都市量體及高度控制，包括傾斜的天窗平面；而且成為一個「好鄰居」，儘管該建築總體規模較大，但同時也與澤維爾校園和周圍街景相關。 © David Sundeberg/Esto © David Sundeberg/Esto © David Sundeberg/Esto © David Sundeberg/Esto 建築的設計塑造了兩種不同的特徵：一種是針對學校的，是對於街道層面的；另一種是針對上方的住宅塔樓，是對於天空景色的。固定建築物的下方石頭材質體塊，延續了街區的尺度感。仔細調整的開窗手法和「輪廓分明」的設計詞彙均適合學校的功能，並建立起居住用途的特色。上方穩定的塔樓傾斜面上，碎片狀的魚鱗式玻璃表皮，映照著天空，似乎塔樓的物質性因此而被消解了。這座建築的朝向天空平面 - 一種在傳統上限制設計的分區限制 - 在這裡反而變作一種獨特的形式，為居民提供明亮、通風的室內生活空間，並能擁有無與倫比的周邊城市景觀。 平面圖 該建築的基座包含了教室、STEM 實驗室、綵排空間和澤維爾高中的公共區域。 一居室、兩居室、三居室和四居室混合的住宅單元在建築頂部的18層，而七樓設施空間則有健身房、休息室、兒童遊戲室、共用酒窖和公共露台。 澤維爾高中（Xavier High School）的學生家長如果有錢的話，應該會想在此置產，讓孩子起床梳洗穿衣之後就可以搭電梯到校，實在很方便！ © David Sundeberg/Esto © David...

位於洛桑的瑞士聯邦理工學院的新校區被命名為 Artlab，包含三個主要部分：藝術科技館，技術信息中心以及 Montreux Jazz 咖啡廳。三棟建築被一個長約235米的屋頂相連，相鄰建築之間的空隙成為區域內的兩道軸線，是校園內的建築佈局更加清晰。

新竹市推動「新校園運動」，考量關埔重劃區就學需求，以「不留死角」概念新設關埔國小，校舍建築融合自然環境，通風塔與傾斜屋頂設計切合風城意象，相當吸睛，2017年10月18日第一期校舍工程啟動，林智堅市長表示，新校園運動讓「工程」變「課程」，關埔國小「學群聚落」結合綠空間，不囿於傳統設計，讓孩子能更親近自然、熱愛土地，打造城市中的森林校園，是新校園運動重要里程碑。

自2015年3月27日第一屆開學典禮舉行以來，湖畔大學已經招收了三期學員。它招收學員的第一個條件就是三年以上的創業者。校長馬雲說過，「來湖畔大學只學失敗，不學成功」。馬雲希望將湖畔大學打造成一所哈佛、耶魯級別的商學院。

台東大學位於台東射馬干山腳下的利嘉溪沖積平原，北臨鏡心湖與圖書館對望，南接成片的田野遙望太平洋，西有中央山脈的群峰屛蔽，建築介於山海之間的地形轉換空間，環境特質明顯而具有感染力。

原建築水平橫過校園核心區域，歷經1977到1995年多次的水平、垂直老背少增建，是到了可以重新整理的時候。因為是核心地帶，仔細的考量保留建築物間的良好連結關係，包括：新舊建築間的連接、中庭空間的活化、正背面向立面的轉換、戶外空間的軸向轉折...等，成為本案的大課題。新建築的東西側均設置有遮簷的風雨廊道，往校園前側連通現有行政大樓棟與後側現有教室棟，甚至包含二樓的前後連接與三樓的後側連接。我們讓二樓的主要走廊放在南面中庭側，讓後棟教室不再只看到前棟教室的背向立面，中庭側的各樓層均可以看到上課學生的活潑笑顏，讓中庭活動樣貌更加活絡。

台東俗稱後山，由於交通不便，因此未受到快速城市開發的破壞，成功保留了台灣最原始、純淨的環境景觀。得益於山海關係的緊密連結，這裡擁有壯闊無比的景觀視野。台東大學座落於台東利嘉溪下游西側，位於射馬干山腳下的沖積平原地帶。雖然距離台東市僅需約15分鐘車程，但校園獨立於市區喧囂，猶如遠離塵世的桃花源，陳良全建築師帶領境向聯合建築師事務所團隊設計的「台東大學圖書館」基地坐落於校園空間主軸的終點，緊鄰美麗的鏡心湖畔。

臺灣大學教務處的目標在針對大一、大二的共同科目課程，提供現況不足的「大班教學」與「小班輔導」空間。另外於建築頂樓，安置分散於校內多處的教學研究中心。 圖片說明：西入口 場所 建築物的設置，在與周遭環境共同形成「場所」的氛圍，其遠比僅提供可用的室內面積為重要。新館以空橋與南側普通教學館銜接，共同形成一整體性的教學簇群。2009年新化學研究大樓於原址拆除、東移、興建完成後，醉月湖由往日的後花園轉變為椰林大道次軸線的端景。 醉月湖區與小福利社形成重要的校園開放空間及生活節點。博雅教學館的室內、外介面區帶，以門廊、戶外台階及露台等空間，提供了許多公眾使用的可能性。 圖片說明：地區涵構─椰湖道的形成 圖片說明：配置圖 圖片說明：一樓平面暨景觀配置圖 錨定 基地西南側綠園，與東側市政府列管的朴樹，界定了博雅教學館兩端的入口。由於日常大量學生的進出上課，博雅教學館的地面樓公共空間，具舒緩功能，及提供學生課間研習交誼活動。地面樓有多向次要入口，本館是校內公共性高的建物，建築皮樓的開放特性，延續室內、外的空間及活動。 表 情 博雅教學館的配置及尺度，回應本區的環境優勢。東西走向的建築量體，採座南朝北面向。南向立面之建築語彙，以核心校區的設計準則為依據，採用磚紅面磚、洗石子及清水混凝土面材，保持台大校園建築的基調。北向立面則因面對醉月湖開放空間，而有不同的表情。除建築輕量化外，形式隨空間內涵而呈現多樣化。 圖片說明：東側入口 圖片說明：東側外觀 圖片說明：東側戶外 圖片說明：戶外大樓梯 圖片說明：保留朴樹與入口空間 圖片說明：門廳 圖片說明：校區戶外視景 圖片說明：學生研習開放空間（Student Common） 圖片說明：室內梯與廊道 圖片說明：教學研討空間 圖片說明：西側入口 圖片說明：空橋 圖片說明：北側露台及綠化空間 作建築圖 作品資訊 作品名稱：國立台灣大學博雅教學館 作品位置：台北市大安區羅斯福路四段一號 業 主：國立台灣大學 主要用途：教室、演講廳、學生研習空間、教學研究中心、自行車停車空間 建 築 事 務 所：境向聯合建築師事務所 建 築 師：蔡元良 參 與 者：詹智鈞、李蕙如、洪瑞斌、楊學文、劉俊毅、陳勤煌、陳忠誼、鍾元祥、馮士晏、陳志銘、李政昌 監 造：境向聯合建築師事務所 結 構：聯邦工程顧問有限公司 水 電：泉成機電工程顧問有限公司 空 調：元泰空調工程顧問有限公司 室 內：境向聯合建築師事務所 景 觀：境群國際規劃設計顧問股份有限公司 施 工 營 造 廠：麗明營造股份有限公司 水　　電：季橋工程有限公司 空　　調：盛悅工程股份有限公司 室 內：Ｅ化裝修／韋昕實業有限公司；教學傢俱／台裕國際股份有限公司 景 觀：麗明營造股份有限公司 材 料 建 築：丁掛面磚、花崗石、金屬烤漆版、洗石子、類清水混凝土、鋁格柵 室...

這是一所國際學校，它主要是通過學校裡不同民族的老師和同學以及採用不同的教育方法，將學生培養成為世界公民。高雄美國學校（KAS），就是這樣一個實體，在過去的25年裡以這種教學方式吸引了眾多有才華的教師和學生。它現在正在商談遷移後如何在有限的建築中繼續使用原有的教學設備。