MisoSoupDesign詹明旎、長友大輔談Cross Discipline-Design in Daily Life

2013-01-15

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撰文、採訪：準建築人手札網站編輯部

MisoSoupDesign 創意總監詹明旎以及創辦人長友大輔於2013年1月2日在MoNTUE北師美術館與年輕學子們面對面以「Cross Discipline」（跨界）為題，分享設計理念以及設計的應用魅力，並且邀請亞洲大學助理教授同時也是準建築人手札網站創辦人楊恩達共同與談。

對於MisoSoupDesign 而言，設計是要符合潮流、呼應日常生活的創意發想，尤其在科技發達的今天其實有很多的機會能夠將設計融入生活。詹明旎與長友大輔的設計作品，小至飾品珠寶、大至建築個案；近幾年台灣的設計展覽也都能看見他們的作品。

S-Cube 瓦楞紙椅／MisoSoupDesign 詹明旎長友大輔 — S-Cube 瓦楞紙椅

2011 年台灣設計師週展出的 S-cube是一張很有趣的椅子，起初因為詹明旎提出「難道瓦楞紙箱從一個地方運送到另一個地方後，就沒有用了嗎？究竟瓦楞紙箱能不能有第二春呢？」這樣種種的疑問，於是他們展開一系列的研究與實驗，首先用以電腦展開紙箱，接著推演、再裁切出一片一片的瓦楞紙零件並動手將零件拼起。分享會當天詹明旎說：「雖然S-cube看起來有點脆弱，但是其實相當強韌呀！大人坐在上面也不成問題喔。」

透明花園（Invisible farm）2012年在「台灣旺得了以管窺天漫遊計畫」展覽展出／MisoSoupDesign 詹明旎長友大輔 — 透明花園（Invisible farm）2012年在「台灣旺得了以管窺天漫遊計畫」展覽展出

透明花園（Invisible farm）則是另一個能夠令人駐足玩賞很久的作品，這件作品是由台灣鐵窗文化為發想源頭並且結合植栽而誕生出來，長友大輔指出台灣鐵窗雖然都是後來屋主加裝上去，但最後始終成為建築物外觀的一部分；而這樣的城市特殊景觀令這位日籍建築師提出「是不是可以讓鐵窗看起來更漂亮、更具生命力呢？」這樣的疑問。為了替鐵窗「加工」，MisoSoupDesign 設計出數量驚人、以PVC材質為主的半圓球形容器，並以六邊形的背板將每個容器變成拼圖單位，讓人能夠隨心所欲的拼湊出任何尺寸的透明花園；還能加入水晶凝土，以水和養分餵養形形色色的小型植栽，傳達最適合在狹小空間存在、在牆面上向「上」種植的微尺寸植栽法。2012年楊恩達與王采元於台中策劃的「台灣旺得了－以管窺天漫遊計畫」展覽，MisoSoupDesign 就是以這件作品吸引眾人目光。

iLight 夜燈 01／MisoSoupDesign 詹明旎長友大輔 — iLight 夜燈

針對智慧型手機氾濫的現下，詹明旎、長友大輔也設計出了兩款分別帶有正面與負面意義的作品。夜燈（iLight）設計很簡單，只要將手機插在木底座上就可以利用iPhone上的手電筒功能成為一盞燈照亮室內，並且同時替手機充電。

不孤獨的碗（anti-loneliness ramen bowl）則是有機會成為低頭族的新寵，讓吃麵之時也還是有辦法順利與智慧型手機互動。這兩位建築師也說，他們認為美術的每一項細節與數學都有關係，用數學的方向去思考比例與平衡、用建築的手法著手設計，便是所有發想最初的模樣。

不孤獨的碗 anti-loneliness ramen bowl／MisoSoupDesign 詹明旎長友大輔 — 不孤獨的碗 anti-loneliness ramen bowl

分享會後半段，亞大設計學院助理教授楊恩達分享他對「Cross Discipline」的想法。楊恩達以幾年前要求小學生用撲克牌做出建築物的故事為開頭，他表示：「…結果我發現台灣的小朋友相當有創造力，為什麼大家會說台灣是沒有創造力的島嶼呢？究竟教育從國小到大學的這一段路中，發生了什麼事呢？專業不僅僅是只有這個範圍中的事有關，而是該怎麼去思考，用更有趣的手法將專業發揚光大。」

其實楊恩達不但在亞洲大學任教，也還是「準建築人手札」的創辦人兼任總編輯，「準建築人手札」原是楊恩達赴美國於賓州大學建研所學習建築時的心得與日記，歷經12個年頭的辛勤灌溉後，成為現今台灣數一數二知名的建築設計網站！

如此的成果絕非偶然，而是楊恩達很有毅力去擁抱自己喜歡的事物下的珍貴產物，對於多元的挑戰與課題，他提醒大家「動力」的重要性，因為有了許許多多的迴響也才能讓他安心的繼續耕耘。面對建築，除了真的將堅固、實用、美觀這三個元素落實外，業主對建築的認知與教育也是一個城市風貌最大的決定關鍵。

楊恩達點出：「當你想要買一張桌子的時候，會怎麼做？很多人會就去找一張桌子，只要能用就好了。但是，卻忽略了桌子與家中的氛圍是否合適？是不是會格格不入？久而久之，這就成為了我們的美學DNA。」生活美學、建築與設計其實息息相關，這也是老師努力在教育業主的地方，透過「跨界」與不同傳達媒體（授課、網站）最終卻是集中力氣在同一個課題（教育業主）之上。