本文轉載自中國建築媒體Archidogs，原標題為「场地在Foster爵爷大作隔壁，看SCI-Arc学生怎么破？」。
來自台灣的施博堯，近期於南加州建築學院（SCI-Arc）完成建築學士學位。他的畢業設計作品，以倫敦泰晤士河畔、毗鄰諾曼·福斯特（NORMAN FOSTER）爵士設計的市政廳基地為題，在眾多設計中脫穎而出。此設計結合簡單幾何與圖樣，試圖透過將建築量體二分，把曲面與硬線條的建築語彙結合，創造出視覺和空間的嶄新效果。施博堯先後於隈研吾、藍天組 (Coop Himmelblau) 等事務所實習，並曾在 Oyler Wu Collaborative 工作，深受該事務所創辦人Jenny Wu（吳嘉華）的讚譽與提攜。
為了幫助設計狗們更直觀的瞭解海外著名建築院校，Archidogs特別推出《海外名校的設計之道》系列文章。文章作者全部為在讀或剛剛畢業於這些學校的優秀學子，通過切身經歷帶來他們的學習感受。排名不分先後，根據收稿順序發佈。
來自台灣的施博堯同學剛剛在Sci-Arc完成了本科畢業設計。跟之前的介紹過的Sci-Arc的曹禺同學一樣，導師也是馬賽洛斯賓納（Marcelo Spina）。對於本設計來說，最困難的一點是如何處理與周邊環境的關係，也就是泰晤士河以及緊鄰的Norman Foster的市政廳。
關於施博堯的介紹，我想引用Jenny Wu在施博堯畢設答辯前FACEBOOK的評價作為文章的前言。
「四年前，我在淡江大學做講座後，有位同學給我發郵件詢問關於建築和未來規劃的問題。數月後，他又詢問我是否可以利用寒假來我的公司(Oyler Wu Collaborative)實習，我之後同意了。實習結束後，他決定轉學來Sci-Arc讀書。從那時起，我看到了他在建築學習上飛速的成長，並且現在已經成為一名優秀的設計師。
終於今天，他即將完成學業並進行畢業設計匯報。時光飛逝！
恭喜你，祝好運，施博堯！」 ——Jenny Wu
註：Jenny Wu（吳嘉華）畢業於哥倫比亞大學藝術學和哈佛大學建築學。目前在南加州建築學院和哥倫比亞大學任教。2004與Dwayne Oyler一起創辦了位於洛杉磯的建築設計公司Oyler Wu Collaborative。他們的項目涉及裝置到商業及住宅等等項目。Oyler Wu Collaborative結合了美學、構造，線型和幾何成為獨特的一種設計風格，也讓這家小公司備受世界矚目。2010年，他們榮獲AIA 洛杉磯建築新人「ArchIs」獎。他們的出版著作包括《Pendulum Plane》和《reALIze》。另外，他們也被邀請至南加州大學，德克薩斯技術大學，淡江大學等地進行演講。
人物
施博堯 Poyao Shih
2016年SCI-Arc(南加州建築學院)建築系本科
先後實習於東京畏研吾建築都市設計事務所， 維也納藍天組(Coop Himmelblau)事務所， 洛杉磯Oyler Wu Collaborative 事務所， 並於SCI-Arc上海項目擔任研究室組織者與助理教師
01/課程導師介紹
馬賽洛，斯賓納(Marcelo Spina)，出生於阿根廷，是國際知名的建築師和教育家，與合夥人Georgina Huljich合夥創立了屢獲殊榮，驅動著建築創新的P-A-T-T-E-R-N-S建築師事務所，馬賽洛斯賓納大學畢業於阿根廷羅薩里奧國立大學，於紐約哥倫比亞大學攻得碩士，自2001年開始，他在SCI-Arc擔任設計教職，並在耶魯大學、雪城大學、哈佛、柏克萊和迪特利亞等等擔任客座教授。曾獲得許多獎項包括Architectural League’s Emerging Voices年度建築師(三等獎)，美國藝術家獎學金和各種美國建築師公會AIA 國際及地方上的獎項，史賓納出版了許多著作與論文，也在世界各地發表了超過100場的講座。
2015年9月在Hernan擔任院長之後，Tom Wiscombe也隨即接手本科部主任一職， 與其他教授提出了AMIGAA(Architecture，Mass，Interior，Ground， Articulation and Aperture) 的概念，並分別將當代建築的討論列為以下的課題：易讀性與模糊性， 個性與反現實性，建築的裡與外，凌亂的生命性或明顯的個體，對象本身的主體性及構築上的挑戰。學生則從這些主題中尋找自己較有興趣的課題，再分別依序對於AMIGGA提出自己的態度。歷年來，研究所與本科部的畢業設計風格雷同，即使大學部會強調畢業作品需要偏向建築的作品，基本上還是處於自由開放的狀態，學生可以以一系列的抽象照片，Diagram中提出自己的Thesis，或某種對象，材料上的實驗，甚至某種視覺上的效果。
直到2021年的樣的轉變，主要在於Tom Wiscombe認為，即使建築可發展的領域範圍很廣，分工也分得很細，但在建築的本科部畢業，應該透過一個較平等的方式來檢視學生能在一個完整的建築項目上完成設計，並對於建築的各個方面提出自己的態度。Tom也邀請了Neil Denari擔任了2021年畢業班的特別指導，取代擔任多年的Tom Mayne，Neil Denari對於這樣的畢業設計導向有著高度的認同與支援， 在對畢業設計班的一場演講上， 舉了許多建築師在建築上的態度以及從早期到後期的設計案，敘述舉如像Le Corbusier，Zaha Hadid，Rem Koolhaas等等， 如何將自己的Thesis運用到實際的建築上面。
02/設計過程
在初始的概念是以一系列簡單幾何開始，當形體在傳統上傳達三維的概念時，圖像(pattern)在建築的意義上通常是二維的。此提案在質疑這個二分法，當將兩者結合在一起時，在透明性之下，是否能創造出不一樣的視覺與空間效果。挑戰圖像與陰影如何對建築本體的可讀性在深度和密度上進行轉化，也透過將建築整體(monolith)二分，將曲面與硬線條的建築語彙進行結合，再通過陰影變化的效果將建築本體跟建築表面的圖像分化與矛盾，從而創造出無預期的變化與衝突性(ambivalence)。
透過建築的整體(Massing)而取的其本身陰影產生的影像(Image)，迭加上圖像(Pattern)後投影回原本的建築整體，進而創造出建築空間閱讀上的效果。
此命題來自於2015年的倫敦公共圖書館競賽，基地位置位於倫敦現有的Potters Field Park上。狹長的基地上，一面面向倫敦市中心，一面面向泰晤士河與Tower Bridge，在緊鄰著Norman Foster的市政廳的狀況，這個基地在這次選題之中也是最困難的其中一個命題。
在基地條件的限制下，運用了以線性為媒介來圍碩出建築在形體上，對於周邊建築，市政廳以及地面層的關係， 對於城市面，由建築的抬高與下挖，開放出一個吸引人潮與提供休憩的開放空間與入口。在面對泰晤士河，除了抬高建築之外，二層以上的部分則為建築延伸出來的半戶外空間出挑，除了提供人們眺望泰晤士河上的視覺效果外，也希望在與城市面的建築量體作為一個實與虛上的對比，進而作為對市政廳的態度。
在機能方面，此提案包括了圖書館閱覽區、藏書區、影像區、演講廳、展覽空間、休閒中心、兒童中心、研究中心、電腦中心與辦公空間等。在分佈的策略上，將圖書館的閱覽區，藏書區等組態於整個提案的中心位置，從線性延伸到室內的形體將圖書空間圍朔出來，並將之與其他空間作區隔。而從平面與剖面上也可以看到在先前的所提到的在曲面與硬線條的型態二分所做的運用。曲面空間由外而內包覆進來，在與硬線條交會時形成了一個中心的挑空，這個挑空也提供了圖書空間由上而下充足的照明。曲面的空間除了作為一個圍朔空間的角色外，也將機能空間與動線分隔開來。
從立面上來看，在某些片刻圖像(Pattern)與建築本體相互呼應，卻又似乎不那麼吻合，圖像的疏密也在某些程度上與室內的機能對應，但在某些片刻又不那麼一致，在這樣的手法下，建築的自鳴性成了一個靜默的代表，融入了城市的紋理裡，我們似乎閱讀的到它，但又似乎看不見它。
這個畢業設計主要對於如何以整體(monolithic)的角度上去探討建築在兩種不同的語彙裡空間的意義，與如何運用圖像(Pattern)的一些手法，去討論建築的模糊性與在城市中的沉默性(Muteness)，讓空間透過圖像與建築本體上的錯位等操作手法去產生意想不到的變化。
透過剖面模型可以更加實際貼近空間的狀態，再加上光影變化的效果，建築在立面與空間上的模糊性更加凸顯出來。
03/總結與評價
評委：Hernan Diaz Alonso、Dwayne Oyler、Kristy Balliet、Brennan Buck、Eric Carcamo、Dora Epstein Jones、Alejandro Hernandes、Andrew Kovacs、Ferda Kolatan、M.Casey Rehm、Alexis Rochas、Marcelo Spina
在最終評審中，評審們對圖像與形體關係之間的效果，並對於如何處理城市面與面對河流開放空間的處理給予了高度的評價。
但在對於內部空間的處理上，David Ruy說，
我們應該更加小心在置入機能時，能如何考慮到不讓樓板破壞建築原有要創造出的空間效果。但在這個項目中，由於機能限制多，在運用空間的彈性較少，如何達到一個平衡是我們一直都需要面對的挑戰。
在畢業設計國際特展中的講評，小野田泰明教授認為運用圖像來達到建築的模糊性，去討論地標性建築在城市中的定位的手法很有意思，但也對於如何在樓板與結構系統方面，如何讓它與概念本身能更緊密得結合再一起，是今後可以繼續討論與發展的方向。
在現今建築界百家爭鳴下，建築也跨領域的討論到關於城市，景觀，科技等更多樣性的技術與問題，在這樣的前提下，建築本身應該以什麼樣的角色存在似乎漸趨模糊，當今建築所關注的議題又是什麼，透過建築的基本，我們在這次的畢業設計中被要求去回答了很重要的問題，也就是自己在建築中所定位的角色是什麼，我認為這是所有，也是受了五年教育的建築系學生應該嘗試著去回答的問題。
「不要只滿足於學校的標準， 沒有甚麼其他方式可以去思考建築，對我們而言，我們希望在將來的一年響應建築師可能性：建築之於科技是什麼 、建築如何有能力去連結當代、建築在形態上扮演的角色是什麼，而不僅僅是一個工業的服務， 這樣我們如何生產建築的想法才能去挑戰和直接的刺激這個社會。」 —— Hernan Diaz Alonso