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佛光山開山宗長星雲大師為持續推展文化教育的宏願，改變偏鄉教育資源不均的現況，跨越群山匯聚眾志，創辦台東均一中小學。以佛光山的四大宗旨之首，實踐「以教育培養人才」的理想，期待在偏鄉遍撒人間種籽，在破曙向陽的沃土上，培育莘莘學子成為均等優秀的人才。2009年，嚴長壽先生以促進花東永續發展為目標，創辦公益平台文化基金會，深入觀察花東的每一個角落，發現唯有從教育扎根著手，才能結構性改變花東的未來。

在歷經兩年校長口中的「另類遊學」（100 學年度借用成功國中教室上課，101學年度借用中正國中教室上課）後，新竹縣竹北市東興國小終於有了自己的學校，而體驗過兩所學校的空間感受後，對屬於自己的學校也有了不同的觀察，相信這也是對學校認同的開始。

在浪漫而美麗的麗江古城旁邊，神秘而蒼涼的玉龍雪山腳下，座落著一個寧靜而優美的村落——「玉湖村」，「玉湖村」是因為玉湖的才得以其名，玉湖是一個由玉 龍雪山的冰川融化下來的水而形成的小小的湖泊，神山的聖潔之水，讓它也因此蒙上了神秘的色彩。金秋時節的玉湖，雪水清澈，水草搖曳，藍天白雲襯托著高大的 玉龍雪峰倒映在湖中，大自然彷彿都沉澱在湖底。這便是著名的「玉湖倒影」美景。玉湖村的神秘更因有了「納西學研究之父」的約瑟夫.洛克博士(Joseph Charles Francis Rock)的駐足居住了40年之久而更為讓人神往。 10多年前，現清華大學建築學院的李曉東教 授就和學生來到這個世界文化遺產保護基地的麗江納西小村落———玉湖村研究和寫生。從那時起，他就產生了為納西人做一件有意義的事情的想法。當時的玉湖小 學已不能適應教學要求急需擴建,但當地的教育經費又非常短缺,李教授決定免費為他們設計一所小學,並多方募集,自掏8萬元，先後寫出100多封信，共籌集 到資金30萬元。2003年年初，學校破土動工，新校址又恰好毗鄰著名的約瑟夫.洛克博士的故居。   Li Xiaodong Atelier 李曉東工作室 - Yuhu Elementary School 雲南麗江玉湖完小 - Photo 03   設計理念的產生建立在對當地傳統、建造技術、建築材料以及資源的研究基礎之上。因此，「雲南麗江玉湖完全小學」將研究和設計融為一體，試圖通過對環境，社會和建築保護的根本理解來達到對麗江鄉土建築的新的詮釋。 「玉 湖完小」的完成融入了大約160名學生和將近1300個村民的共同努力。整個建築由3部分組成：一個帶展覽空間的社區中心，向整個村落開放，加上兩翼的兩 層高教室。建築吸收並打破傳統的納西四合院建築的佈局，創造性地以一端的一棵古老的楓樹為中心，採用「z」形佈局，並將院落一分為二。 其一為學校內院，被兩個教室單體和農田所界定，另一個公共院落則是由其中的一個教室單體，社區中心和洛克故居的外牆共同圍合而成。設計意圖將新增建築與原有環境相融合，試圖以一種現代語彙來詮釋當地鄉土建築，而不是簡單的模仿。 因 此，所有的傳統審美處理手法還有裝飾都被簡約化：彎曲的屋頂曲線被拉直，山牆的裝飾也被簡化成木製格柵，其靈感來源於傳統的農家晾谷架。鄉土建築的精華被 提煉，並以形式和空間的方式表達出來。這裡，李曉東建築師保留了坡屋頂的基本元素，例如灰色瓦磚的運用，以及將內部空間以傳統的正開間劃分等等。 玉...

時有耳聞義診，卻鮮少聽聞義築。如今，2009年7月25日，果核再生計畫將在南投信義鄉雙龍國小展開「義築」創始的第一步。果核再生計畫，是一個前進深山部落、融合部落傳統與現代科技進行建築交流以協助文化重建的活動。此計畫的幕後推手為一自發性集合的建築組織，希望結合大學建築系學生、原住民部落青年、教育替代役男、以及期待中的贊助貴人，把專業技術帶入部落，結合當地居民的傳統技藝，激發出建築創意；同時改善偏遠地區『圖 書、教學空間』。

位於太魯閣國家公園境內的西寶國小，校園內外的老樹、山坡、河溝提供學童豐富的遊戲及學習資源，孩子每天徜徉在大自然的環境中學習，加上老師細心地引導，呈現出都市小學難以企及的教學及生活品質。