Tag: 非洲建築

森俊子 Toshiko Mori，出生於日本，成長於美國，畢業於 Cooper Union，後來獲得哈佛大學 GSD 碩士學位，在紐約市創立 Toshiko Mori Architect（森俊子建築師事務所），曾任哈佛大學建築系主任，2006年應邀成為「普利茲克建築獎獎」評審委員會委員，也是美國藝術與科學學院的院士。 2019年2月2日，Toshiko Mori Architect 所設計的小學在非洲塞內加爾西部Fass村正式啟用，這個區域有一百一十個村落，而這是該地區的第一所學校，教導孩子們如何以母語普拉（Pulaar）以及法語閱讀及書寫。 學校的誕生，為這個偏遠地區的五至十歲的三百名學童帶來接受教育的機會，橢圓形的建築包括四個教室和兩個圍繞在中庭配置的彈性空間，設計借鑒了在地傳統的建築技術和材料，類似於2014年森俊子所設計的 Thread: Artist Residency and Cultural Centre 藝術家住宅及文化中心。 這所具有里程碑意義的學校，背後其實是長達七年的交涉，當地穆斯林領袖和 Nicholas Fox Weber （身兼...

黑犀牛學院位於非洲坦尚尼亞恩戈羅恩戈羅保護區邊緣，受到自然植被和野生動物的環抱。設計團隊不僅受到該地伊拉克/馬賽博馬人多世紀的住宅靈感，也可以呈現該地區的本土文化。學院的三個主要區域，即生活、學習和玩樂，不但能夠反映學校的教學大綱，更是融合了傳統與現代的設計理念，營造一個既開放又安全的教育空間。

2014年普利茲克建築獎獲得者，日本著名建築師坂茂（Shigeru Ban），以其創新材料運用與充滿人道關懷的設計理念聞名於世。坂茂在可回收建材領域具有豐富的專業知識，特別是運用紙張、紙管以及硬紙板等材料的各種結合方式。作為「志願建築師網路（Voluntary Architects' Network）」的創始人，他在應急建築（emergency architecture）領域耕耘超過三十年，設計作品遍布世界各地，涵蓋盧安達、海地、土耳其、日本等受災地區。

義大利建築師事務所 Stefano Boeri 在埃及新開羅 (New Cairo) 設計三座「垂直森林」立方體建築，每座建築物高 30 公尺，涵蓋住宅與商業空間。這些建築物立面以錯落有致的陽台與植栽槽為特色，種植超過 350 棵樹木及 14,000 株灌木，這些多樣化的植栽來自 100 個不同物種。此設計呼應了伯埃里知名的「垂直森林」設計理念，將大量綠色植栽融入高層建築，為埃及首創，更為「綠色開羅」(Greener Cairo) 願景的重要一環。

「當榮譽的殿堂轟然倒塌， 真正的君子， 會收起憤恨的指責， 低頭收揀割腳的渣滓。 ‧‧‧」 「The Makoko Floating School 馬可可漂浮學校」 在非洲奈及利亞的官方地圖上， 拉各斯的馬可可， 被標示成一塊無人區， 但長期生活在這裡的人， 卻有20萬。 一邊是洪荒澤國， 一邊是廣闊海域。 沒有半寸土地， 沒有傳統意義的公路， 沒有現代成型的建築。 與生俱來的貧窮， 讓他們別無選擇， 只能擁擠在這個海上貧民窟裡。 6至10個人共享一間棚屋， 潮濕、狹窄、暗無天日， 沒有廁所，洗浴艱難， 匱乏的排污系統， 更讓這裡變成疾病肆虐的溫床。 儘管孩子們單純熱情， 但是20萬人的社區， 只有一間小學校， 很多人無法上學， 有的即使報上了名， 也無法擠進教室。 隨著全球變暖， 上升的海平面還隨時威脅著 這個僅有的容身之所， 正在絕望之際， Kunle Adeyemi出現了。 Kunle Adeyemi是非洲本土出生的建築師， 曾在全世界最知名的 OMA事務所工作了九年， 2010年辭職， 決心為祖國的建築事業奮鬥， 便回國創立了NLE建築工作室。 當馬可可的現狀不容忽視， Kunle Adeyemi挺身而出， 以非盈利的性質， 要用建築改變這裡。 首先被想到的是孩子們的教育問題， 於是一期工程先建學校！ 為了讓它順利的固定在水面上， Kunle Adeyemi和工作室討論後， 決定運用漂浮設計概念。 找來256個塑膠桶， 配合著木板， 修建了一個漂浮平台。 居民自發性地， 從遙遠的山上尋找了木材， Kunle Adeyemi將它們利用起來， 搭竣工金字塔狀， 防止它向水中傾翻。 三層的建築， 地面層做操場，中層做教室， 頂層加上太陽能金屬板， 擋風遮雨又環保發電， 底部還能儲蓄雨水。 為了保護孩子的安全， 兩邊還加上了網狀的護欄， 孩子們劃著小船來上課， 可以同時容納一百人。 2013年3月， 漂浮學校正式落成， 雖然政府一直將其視為違建建築， 但馬可可的孩子們開心， 大人們也常常聚集在這裡。 這個鶴立雞群的建築， 一下子點燃了馬可可， 彷彿帶動了一潭死水， 讓它有了流動的可能。 學校竣工後， 受到了全球媒體的關注， 大家將其稱為海上的「諾亞方舟」。 建築界的各個獎項也找上門來， 拿獎拿到手軟， 甚至得到了威尼斯建築雙年展銀獅獎， Kunle Adeyemi被評審委員會贊為「有為的年輕人」。 然而，不久之後， 隨著一場暴風雨的來臨， 學校塌了…… 萬幸沒有人受傷， 但事故發生之後， 幾乎所有媒體都對Kunle Adeyemi倒戈， 建築承重結構不過關， 簡直是個「豆腐渣工程」。 Kunle Adeyemi解釋過， 這個設計原型已經服役三年， 達到使用壽命， 接下來只需要研究， 什麼樣的建築材料， 能大規模建設且使用持久。 但建築塌了之後， 往往會變得更有名， 儘管有了Kunle Adeyemi的解釋， 建築師們還是開始爭議。 到底建築的基本屬性， 是堅固耐用，還是情懷和內涵？ 只要是有愛心的建築， 就一定是好建築？ 靠一棟建築， 真的能換來幸福？ 是不是吸引政府注意， 進行社區改造來的更加便宜？ 這樣的議論整日籠罩在Kunle Adeyemi身邊， 其中不乏好事者， 全盤否定了他的努力。 他不再發聲， 只是變得更加堅定， 失敗一次並不可怕， 可怕的是被失敗輿論， 消磨了初心。 好在賈伯斯的名言一直激勵著他， 「活著就是為了改變世界。」 改變世界，就從改變馬可可開始， 只是以後，會做得更好罷了。 以沉默面對詰難， 以堅定對抗失敗， 活著不過是， 但行好事，莫問前程。

在奈及利亞拉各斯，上升的水平面讓部分海濱社區陷入了住房困境。針對他們的困境，NLÉ建築工作室對海濱社區Makoko開展了設計與規劃作品，藉由結構設計讓建築漂浮於水面之上，進而形成一個完整的水上社區。如今，這個一共分為三個階段的作品已完成了第一階段的目標——漂浮學校。   漂浮學校是奈及利亞出生的非洲建築師Kunlé Adeyemi的作品，他為Makoko的貧民區提供了教學設施。在此之前，Makoko只有一個小學，而這個學校經常被淹沒在水中。 建築師說：「從很多方面而言， Makoko面臨著沿海非洲城市化和氣候變化帶來的最嚴峻的挑戰，同時也激發了人們去考慮如何實現土地重複利用率最大化的解決提案和替代提案。」 作品的第一階段是建立一個漂浮學校。這座帳篷一樣的木頭建築共有三層，地面層為操場，中間層和頂層為教室。屋頂的太陽能收集裝置為學校提供能源。 NLÉ開發設計了一個建築框架，即使在惡劣的天氣條件下也可容納100名成年人。這個框架主要用於學校，但也可以作為其它活動空間，如診所、市場等，這取決於社區的主要需求。 三角形輪廓允許建築物容納三層樓，並同時在水面上保持穩定。設計師說：「由於重心相對較低，三角形的漂浮物體是在水中最理想的形狀，即使在大風中仍能保持穩定和平衡。」 以下是NLÉ的作品描述 Makoko漂浮學校 奈及利亞拉各斯（非洲人口第二多的城市）的瀉湖心臟地帶的Makoko水生社區是由多個可移動的「建築」或「船隻」組成。它是一種適應的潮汐變化和不同水位的浮動結構，使其不受洪水和風暴潮的侵襲。它試圖使用可再生能源，回收有機垃圾和收穫雨水。 大約有10萬人居住在Makoko高蹺的住房裡。然而，社區沒有道路，沒有土地，也沒有正式的基礎設施來支持日常生活。之前Makoko唯一的一所小學建在凹凸不平的回填土地上，並被不斷變化的水域包圍著。在這樣的環境下，建築物必然無力有效抵抗雨水和洪水的侵襲，當地的兒童也往往因此無法正常上學。 為瞭解決這些問題，NLÉ設計了一個原型漂浮結構，這個結構主要作為學校使用，同時也可擴展和適應其它用途，如社區中心，健康診所，市場，娛樂中心或住房。原型的多機能結構是一個安全和經濟的浮動三角架，可根據具體需求和容量靈活客製化和完成。 由於三角架重心相對較低，因此它是在水上漂浮物體的理想形狀，即使在大風中也能提供穩定性和平衡性。即使在極端天氣條件下，它也有能力安全地容納一百名成年人。 建築分為三層，第一層是學校休息和集會的開放式遊樂區。二層是二至四間教室的封閉空間，為六十至一百名學生提供足夠的空間。側面的樓梯連接開放式遊樂區，三層除了教室之外還可用作半封閉車間。 NLÉ建築工作室於2012年9月開始實施浮式模型和測試。藉著「浮力」此一原理，NLÉ團隊將大量的空心藍色膠桶搭竣工一個金字塔形狀的框架。每座三角型的建築物的浮力系統由16個木製模組組成，每個模組包含16個塑膠桶。待大體結構完成之後，並採用木板將建築內部的空間分隔成地面層的操場、二三層的教室，這座能夠不受水位影響的學校就大功告成了。 Makoko漂浮學校於2013年3月初步建設完成，現在Makoko漂浮學校經常被社區用作社會，文化和經濟中心，並將作為學校很快迎來第一批學生。 該作品由NLÉ與Lagos州的Makoko海濱社區合作啟動、設計和建造，最初由NLÉ自行籌款，後來從海因裡希‧貝爾基金會收到研究資金，還包括開發計畫署/聯邦環境部非洲適應計畫（AAP）的建設資金。