Tag: 學校建築

台東俗稱後山，由於交通不便，因此未受到快速城市開發的破壞，成功保留了台灣最原始、純淨的環境景觀。得益於山海關係的緊密連結，這裡擁有壯闊無比的景觀視野。台東大學座落於台東利嘉溪下游西側，位於射馬干山腳下的沖積平原地帶。雖然距離台東市僅需約15分鐘車程，但校園獨立於市區喧囂，猶如遠離塵世的桃花源，陳良全建築師帶領境向聯合建築師事務所團隊設計的「台東大學圖書館」基地坐落於校園空間主軸的終點，緊鄰美麗的鏡心湖畔。

臺灣大學教務處的目標在針對大一、大二的共同科目課程，提供現況不足的「大班教學」與「小班輔導」空間。另外於建築頂樓，安置分散於校內多處的教學研究中心。 圖片說明：西入口 場所 建築物的設置，在與周遭環境共同形成「場所」的氛圍，其遠比僅提供可用的室內面積為重要。新館以空橋與南側普通教學館銜接，共同形成一整體性的教學簇群。2009年新化學研究大樓於原址拆除、東移、興建完成後，醉月湖由往日的後花園轉變為椰林大道次軸線的端景。 醉月湖區與小福利社形成重要的校園開放空間及生活節點。博雅教學館的室內、外介面區帶，以門廊、戶外台階及露台等空間，提供了許多公眾使用的可能性。 圖片說明：地區涵構─椰湖道的形成 圖片說明：配置圖 圖片說明：一樓平面暨景觀配置圖 錨定 基地西南側綠園，與東側市政府列管的朴樹，界定了博雅教學館兩端的入口。由於日常大量學生的進出上課，博雅教學館的地面樓公共空間，具舒緩功能，及提供學生課間研習交誼活動。地面樓有多向次要入口，本館是校內公共性高的建物，建築皮樓的開放特性，延續室內、外的空間及活動。 表 情 博雅教學館的配置及尺度，回應本區的環境優勢。東西走向的建築量體，採座南朝北面向。南向立面之建築語彙，以核心校區的設計準則為依據，採用磚紅面磚、洗石子及清水混凝土面材，保持台大校園建築的基調。北向立面則因面對醉月湖開放空間，而有不同的表情。除建築輕量化外，形式隨空間內涵而呈現多樣化。 圖片說明：東側入口 圖片說明：東側外觀 圖片說明：東側戶外 圖片說明：戶外大樓梯 圖片說明：保留朴樹與入口空間 圖片說明：門廳 圖片說明：校區戶外視景 圖片說明：學生研習開放空間（Student Common） 圖片說明：室內梯與廊道 圖片說明：教學研討空間 圖片說明：西側入口 圖片說明：空橋 圖片說明：北側露台及綠化空間 作建築圖 作品資訊 作品名稱：國立台灣大學博雅教學館 作品位置：台北市大安區羅斯福路四段一號 業 主：國立台灣大學 主要用途：教室、演講廳、學生研習空間、教學研究中心、自行車停車空間 建 築 事 務 所：境向聯合建築師事務所 建 築 師：蔡元良 參 與 者：詹智鈞、李蕙如、洪瑞斌、楊學文、劉俊毅、陳勤煌、陳忠誼、鍾元祥、馮士晏、陳志銘、李政昌 監 造：境向聯合建築師事務所 結 構：聯邦工程顧問有限公司 水 電：泉成機電工程顧問有限公司 空 調：元泰空調工程顧問有限公司 室 內：境向聯合建築師事務所 景 觀：境群國際規劃設計顧問股份有限公司 施 工 營 造 廠：麗明營造股份有限公司 水　　電：季橋工程有限公司 空　　調：盛悅工程股份有限公司 室 內：Ｅ化裝修／韋昕實業有限公司；教學傢俱／台裕國際股份有限公司 景 觀：麗明營造股份有限公司 材 料 建 築：丁掛面磚、花崗石、金屬烤漆版、洗石子、類清水混凝土、鋁格柵 室...

「當榮譽的殿堂轟然倒塌， 真正的君子， 會收起憤恨的指責， 低頭收揀割腳的渣滓。 ‧‧‧」 「The Makoko Floating School 馬可可漂浮學校」 在非洲奈及利亞的官方地圖上， 拉各斯的馬可可， 被標示成一塊無人區， 但長期生活在這裡的人， 卻有20萬。 一邊是洪荒澤國， 一邊是廣闊海域。 沒有半寸土地， 沒有傳統意義的公路， 沒有現代成型的建築。 與生俱來的貧窮， 讓他們別無選擇， 只能擁擠在這個海上貧民窟裡。 6至10個人共享一間棚屋， 潮濕、狹窄、暗無天日， 沒有廁所，洗浴艱難， 匱乏的排污系統， 更讓這裡變成疾病肆虐的溫床。 儘管孩子們單純熱情， 但是20萬人的社區， 只有一間小學校， 很多人無法上學， 有的即使報上了名， 也無法擠進教室。 隨著全球變暖， 上升的海平面還隨時威脅著 這個僅有的容身之所， 正在絕望之際， Kunle Adeyemi出現了。 Kunle Adeyemi是非洲本土出生的建築師， 曾在全世界最知名的 OMA事務所工作了九年， 2010年辭職， 決心為祖國的建築事業奮鬥， 便回國創立了NLE建築工作室。 當馬可可的現狀不容忽視， Kunle Adeyemi挺身而出， 以非盈利的性質， 要用建築改變這裡。 首先被想到的是孩子們的教育問題， 於是一期工程先建學校！ 為了讓它順利的固定在水面上， Kunle Adeyemi和工作室討論後， 決定運用漂浮設計概念。 找來256個塑膠桶， 配合著木板， 修建了一個漂浮平台。 居民自發性地， 從遙遠的山上尋找了木材， Kunle Adeyemi將它們利用起來， 搭竣工金字塔狀， 防止它向水中傾翻。 三層的建築， 地面層做操場，中層做教室， 頂層加上太陽能金屬板， 擋風遮雨又環保發電， 底部還能儲蓄雨水。 為了保護孩子的安全， 兩邊還加上了網狀的護欄， 孩子們劃著小船來上課， 可以同時容納一百人。 2013年3月， 漂浮學校正式落成， 雖然政府一直將其視為違建建築， 但馬可可的孩子們開心， 大人們也常常聚集在這裡。 這個鶴立雞群的建築， 一下子點燃了馬可可， 彷彿帶動了一潭死水， 讓它有了流動的可能。 學校竣工後， 受到了全球媒體的關注， 大家將其稱為海上的「諾亞方舟」。 建築界的各個獎項也找上門來， 拿獎拿到手軟， 甚至得到了威尼斯建築雙年展銀獅獎， Kunle Adeyemi被評審委員會贊為「有為的年輕人」。 然而，不久之後， 隨著一場暴風雨的來臨， 學校塌了…… 萬幸沒有人受傷， 但事故發生之後， 幾乎所有媒體都對Kunle Adeyemi倒戈， 建築承重結構不過關， 簡直是個「豆腐渣工程」。 Kunle Adeyemi解釋過， 這個設計原型已經服役三年， 達到使用壽命， 接下來只需要研究， 什麼樣的建築材料， 能大規模建設且使用持久。 但建築塌了之後， 往往會變得更有名， 儘管有了Kunle Adeyemi的解釋， 建築師們還是開始爭議。 到底建築的基本屬性， 是堅固耐用，還是情懷和內涵？ 只要是有愛心的建築， 就一定是好建築？ 靠一棟建築， 真的能換來幸福？ 是不是吸引政府注意， 進行社區改造來的更加便宜？ 這樣的議論整日籠罩在Kunle Adeyemi身邊， 其中不乏好事者， 全盤否定了他的努力。 他不再發聲， 只是變得更加堅定， 失敗一次並不可怕， 可怕的是被失敗輿論， 消磨了初心。 好在賈伯斯的名言一直激勵著他， 「活著就是為了改變世界。」 改變世界，就從改變馬可可開始， 只是以後，會做得更好罷了。 以沉默面對詰難， 以堅定對抗失敗， 活著不過是， 但行好事，莫問前程。

由於大量的學生和家長通常在白天聚在這裡，有時妨礙了正確發展的體育和休閒活動，因此，學校需要整個庭院進行正確的體育和休閒活動，這也是該計畫的開發初衷。 該庭院東南走向，寬33米，長35米。此地由現有學校U型建築的兩翼建築形成，其一建於五十年代，而另一個則建於七十年代。由於該體育場涉及學校的正常運行，這就意味著必須在暑假期間完成建築工程。這使設計團隊立即想到了預製混凝土結構可在一兩天建成，也可以解決設計團隊希望在底層覆蓋13米的距離的問題。 去除現有的兩棵樹的需要為該項目提供了另一個關鍵驅動力：在新的結構中加入植被。為此設計了一個長70米的耐候鋼花盆，在此可以種植近三百常春藤植物，幾年內將覆蓋整個金屬圓罩。該金屬圓罩由雙層鍍鋅鋼板鑄成。其中一層可以幫助常春藤生長，而另一層可以防止孩子們球類運動對植物的傷害。 廣場底層有一個有機形狀的花園長凳，其中包括不同種類的植物，並可以讓家長和學生坐下來。新建築體與學校其他部分的關係也必須解決，為此，設計了一個45米長的斜面軟連接，將底層與中間層和高台體育場連接起來。 項目還包括另一個有機斜面坡，讓孩子們從嬰兒區走出，到達位於底層和部分在體育場底部的廣場區。通過隨後的訪問，我們見證了該項目的成功。該項目迅速被學生們所接受，成為標誌性建築，並被學生們親切的稱為「鯨魚」。 作品資訊 作品名稱： 作品位置：西班牙 建築師: Guzmán de Yarza Blache, Architect 竣工：2012年 合作者:Ana Guzmán Malpica, Julien Luengo-Gómez 品質檢測:Jose Manuel Arguedas 結構:Josep Agustí de Ciurana 承包商:GM Empresa Constructora 專案建築師:Guzmán de Yarza Blache 施工經理:Guzmán de Yarza Blache

這是一所國際學校，它主要是通過學校裡不同民族的老師和同學以及採用不同的教育方法，將學生培養成為世界公民。高雄美國學校（KAS），就是這樣一個實體，在過去的25年裡以這種教學方式吸引了眾多有才華的教師和學生。它現在正在商談遷移後如何在有限的建築中繼續使用原有的教學設備。

葉世宗建築師事務所設計的台南「新化極限運動場」挑戰建築與自然的和諧共存。該運動場以其獨特的雙向獨立拱結構，橫跨近百米，展現空間的張力與美學。採用太陽能與自然採光通風設計，如BIPV屋面和Solar Tube，提升能源效率。此外，結構形式如拱橋，藉由鋼構和剪力牆支撐，創造弧形空間，展示建築技術的極致。金華成金屬公司在施工過程中展現精準度和專業度，確保設計理念完美實現。新化極限運動場不僅是極限運動的場地，也可以成為與大自然融合的藝術品，為新化區增添一抹美麗風景。

台灣大學社會科學院將從徐州路校區遷回公館總校區，於是，社科院成立了遷院委員會赴日洽談。在先後接觸了隈研吾、大江匡以及伊東豐雄之後，由於在理念上與伊東豐雄最為吻合，因此邀請伊東為社科院新館進行設計。台灣大學社科院教學大樓與法學院共同成為台大校園北側——辛亥路與復興南路入口的重要門戶，為了打破傳統的封閉式校園環境，特地拆掉了圍牆讓新大樓與現有校園建築物圍合出綠地，成為學生、老師與周圍居民活動交流的場所。

法鼓文理學院座落於廣大的林地山坡，包含兩個相通的基地。較大的西南基地是淺山谷，有兩條小溪穿過，向下可俯瞰附近的平原；另一塊基地位在東邊的平台山丘，可眺望壯闊的海景。基於為佛教團體創辦的大學，校方在校區開發層面特別著重與自然的和諧共存以及生態永續發展。

坐落在北京老城裡國子監向南一條安靜的胡同裡，哥倫比亞大學(Columbia University GSAPP)北京建築中心所在大院的前身歷經滄桑，曾經是抗戰時期兵器工廠、解放後的機床廠，而後一度被廢棄，直至最近的兩年間徹底地變身成為了創意產業的一個聚居區。

位於美國康乃狄克州紐哈芬市的耶魯大學雕塑教學大樓，設計由KieranTimberlake建築師事務所負責。該大樓融合哥德式開窗與現代風格，利用裸露鋼結構激發創意。根據日照分析，綠建築設計東西走向以減少太陽曝曬，並配有遮陽設備以優化自然採光，最大限度地減少夏季太陽熱能，冬季仍能受益於日光溫暖。遮陽格柵由再生雪松製成，42%材料在基地八百公里內生產，93%原料在同範圍內採集。