Tag: 孩童空間

十日町市位於新潟縣，鄰接壯麗的越後三山，這片被大量積雪覆蓋的土地，被譽為「雪國」。其內部分為五大小區域，每一處都富有自然之美與日本傳統文化。這裡的居民樂於體驗「雪洞」這種獨特的冬季文化。為了應對冬季的特殊氣候，ATG幼兒園創建了室內外多功能的活動空間，如滑坡和戲水池，以及特色的迴游式走廊，讓孩子們可以自由地玩樂、學習。此外，幼兒園亦設計了繪本室和其他充滿互動性的空間，讓孩子在遊戲中不斷學習和成長。

日本愛知縣的IZY幼兒園兼托兒所，其理念是「採取看，觸摸和感知去學習當地文化並刺激五感」，所在的阿比九町曾經以木工技藝聞名，有「橫松木匠」之稱，阿比九町有許多由木匠建造的神社和寺廟；建造這座房子的初衷，是為了讓孩子們採取觀察，觸摸和感受建造材料來強化五感體驗，同時學習當地的文化和歷史，將小鎮的歷史文化傳統傳承下去。

位於東京都西部秋留野的AKN幼兒園，兼具兩種功用，不僅作為零至三歲嬰幼兒的蒙氏教育訓練中心，也是附近托兒所的遊戲基地。秋留野市一半以上的面積都被森林覆蓋，所以，該設施以概念「秋留野森林小屋」來設計。無論是兒童還是成人，都可以藉由感受自然來培養他們豐富的敏感性和獨立性。 © Studio Bauhaus © Studio Bauhaus © Studio Bauhaus 這棟建築由兩個木構造的方形建築簡單組合而成，柱子和梁以相等的間隔配置。這些結構不僅支撐著建築，當老師們使用這座建築作為蒙氏教育培訓中心時，這些柱子和梁可以作為長度和寬度的標尺。 © Studio Bauhaus © Studio Bauhaus © Studio Bauhaus 此外，柱子也可以成為孩子們玩耍的一個元素，比如繞著柱子跑，用柱子捉迷藏，或者和朋友坐在柱子之間。在入口旁邊的托兒室，設計團隊設置了木板，也用作書架。藉由使用來自森林的木材，人們可以感覺到在森林中，這刺激著他們的五感。在這樣一個簡單而感性的空間裡，孩子們可以享受玩耍和獨立學習的樂趣。 © Studio Bauhaus © Studio Bauhaus © Studio Bauhaus 托兒所也向周邊鄰里開放，設計團隊在牆壁和天花板上使用了當地的木材，沒有施做任何人造塗料。人們可以瞭解木材的老化和真實紋理。甜品櫃檯用當地的木材堆砌而成，讓孩子和大人在下午茶的時間裡瞭解當地的事物。 © Studio Bauhaus © Studio Bauhaus © Studio...

森俊子 Toshiko Mori，出生於日本，成長於美國，畢業於 Cooper Union，後來獲得哈佛大學 GSD 碩士學位，在紐約市創立 Toshiko Mori Architect（森俊子建築師事務所），曾任哈佛大學建築系主任，2006年應邀成為「普利茲克建築獎獎」評審委員會委員，也是美國藝術與科學學院的院士。 2019年2月2日，Toshiko Mori Architect 所設計的小學在非洲塞內加爾西部Fass村正式啟用，這個區域有一百一十個村落，而這是該地區的第一所學校，教導孩子們如何以母語普拉（Pulaar）以及法語閱讀及書寫。 學校的誕生，為這個偏遠地區的五至十歲的三百名學童帶來接受教育的機會，橢圓形的建築包括四個教室和兩個圍繞在中庭配置的彈性空間，設計借鑒了在地傳統的建築技術和材料，類似於2014年森俊子所設計的 Thread: Artist Residency and Cultural Centre 藝術家住宅及文化中心。 這所具有里程碑意義的學校，背後其實是長達七年的交涉，當地穆斯林領袖和 Nicholas Fox Weber （身兼...

目前的許多街道狀態對兒童來講不友好且不安全，大多數街道在設計時並未考慮兒童。交通事故每年造成135萬人死亡，是5歲~29歲年輕人死亡的主要原因。全球城市設計倡議（GDCI，Global Designing Cities Initiative）相信藉由合理的兒童街道設計， 這個數位可以大幅下降。因此GDCI 2019年發佈了《Designing Streets for Kids（兒童街道設計）》，為城市的街道設計帶來新思考。

位於日本福島市東側住宅區的「てぞーろ保育園 」（Tesoro Nursery School），是一所可容納九十人的幼兒園，幼兒園名字中的「TESORO」在義大利文裡有「寶藏盒」的意思，整個幼兒園就像是座龐大的遊樂設施，也是孩童心目中的寶藏盒。 建築師相坂研介曾在安藤忠雄建築師事務所工作，或許和他在此幼兒園大量採用混擬土有關，幼兒園混凝土外牆的起伏輪廓就像是溜滑梯，牆體除了給予幼兒園足夠的保護，也藉著其線條為建築帶來辨識性，且成為在地人及孩子們的共同記憶，整體結構除了鋼筋混凝土作為承重牆，還混用木構造屋架、鋼構、屋頂金屬板覆蓋，形成整體結構。 為了替孩子在城市中打造了好玩又安全的戶外遊樂場，在規劃初期，建築師希望能營造一個兒童自由玩耍的空間，將基地內外的人行與車行動線進行整合，尤其是降低車子對於幼兒園產生的干擾，避免幼稚園受行經車流影響，在與社區道路臨接的道路上方是保育室，費了許多力氣隔開孩童與車輛，目的就是為了是讓孩童們可以在開放空間玩耍而無安全隱憂。 幼兒園所處的位置距離山巒不遠，設計團隊特意在建築東側設計開口及天井，孩童在室內廊道和戶外草坪玩耍同時也能望見不遠處的山景，感覺自然環境的存在，教室外的遊樂場地，設計成像是城市探險的攀爬牆以及障礙坡道，拉著繩索往上爬，孩子們可以來到二樓露台，愉快的與其他孩子們共享戶外環境，越過高度限制，便能感受、看見截然不同的景觀。 教室內明亮、大片的玻璃，引入大量的陽光與徐風，讓孩子奔走在打破界線的開放空間，無需過多花俏的設計，引發想像力與自由發揮的所在。 設計包括尚未啟用的戶外空間，將來可能會作為屋頂菜園或五人制足球的場地，而室外鋪面可改為木地板，藉這種方式，建築師希望幼兒園現在呈現的狀態不是最佳狀態，而是教職員們在未來五到十年內，朝著夢想中的幼兒空間努力，實現夢想和目標的起點。 ＞＞相關資訊 作品名稱：てぞーろ保育園 作品位置：〒960-8252 福島県福島市御山検田93−1 建築師：相坂研介設計アトリエ Aisaka Architects’ Atelier 主持建築師：相坂研介 Kensuke Aisaka 面積：962平方公尺 完成：2019年 結構：Kanebako Structural Engineers 金箱構造設計事務所 設備：P.T.Morimura & Assosiates, LTD 照明設計：Komorebi Design 指標設計：Morld 攝影：小川茂雄 觀景與活動平台，朝向東側設計了開口，營造良好的景觀視野  

位於瑞士小鎮阿多夫的幼稚園 Kindergarten Aadorf 是 Karamuk Kuo Architects 第一件蓋出來的建築作品，同時也是該事務所實踐建築的典型方式。 雖然幼稚園量體不大，但建築營造出了一種輕鬆愉悅的氛圍，立刻便吸引了人們的眼球，小朋友們喜歡躲藏在壁龕中，雖然離開了父母和老師的視線，但卻始終處於他們的聽覺範圍以內，每個教室單元均設置了這樣的壁龕。 幼稚園分成四個單元量體，每個單元都有自己的工作室和衣帽間，置放到到基地旁現存小學校園邊的一棟兩層樓高的建築中，考量到未來可能的增建，第五個單元暫時充當學校聚會的多功能場所。 儘管基地地形變化較大，仍為每個單元創造了直接與戶外遊戲空間的通道，將內部走廊從其典型的機能需求中釋放出來；因此，重新界定的內部區域可作為額外的學習和娛樂空間，以輕柔的方式在立面予以包覆，與教室一起提供各種尺度和空間氛圍，以應對從正式到非正式的多樣性使用，和多樣化的教學需求。 因為教室都配置在平面的轉角處，每個教室都能擁有兩面採光，採光的開口還具有三種窗戶類型：在較低的高度，開口可通向戶外，使用深窗和較低的窗台作為孩童們的座位，也是孩子們最愛的地方之一，在頭頂上的天窗則採圖框般的窗型，創造與天空間的視覺聯繫。 >>相關資訊 作品名稱：Kindergarten Aadorf 阿多夫幼稚園 作品位置：瑞士 Aadorf 業主：Schulen Aadorf 總樓地板面積：1115平方公尺 造價：425萬瑞郎 期間：2010年～2013年 設計團隊：Jeannette Kuo, Ünal Karamuk, Michael Stirnemann, Daniel Gerber, Veronica Pizzi, Stefanie Girsberger 顧問： Landscape Architecture:...

連結不同世代的幼兒園 MRN幼兒園位於於日本九州南部的都城市，不遠處就是霧島山，在這座具有多年歷史的幼稚園裡，經常會看到的場景是，曾經在這裡學習、生活的幼童在他們長大後，又帶著他們的孩子來到此托育、學習，這樣的狀態對在地人而言，是對於MRN幼稚園的共同記憶，因此，設計團隊在為幼兒園帶來新空間設計的構思上，提出了「連結（CONNECTION）」作為基本概念。 © Studio BAUHAUS © Studio BAUHAUS © Studio BAUHAUS © Studio BAUHAUS © Studio BAUHAUS 新時代的幼兒園建築設計 在過去的30年間，既有建築物進行了多次增建及整修，但還是沒有達到這個時代，對於養育孩童所應該具備的理想環境；因此，在拆除舊建物後，適當地制訂新建築的設計，定義了用於學習、玩耍、飲食、運動等不同目的的場域。 © Studio BAUHAUS © Studio BAUHAUS © Studio...

智利朝氣之庭基金會（The Patio Vivo Foundation，後簡稱 Patio Vivo） 藉由連結環境、學生群體和校園操場文化，促進積極的自由玩樂，讓孩子們產生陽光、健康的人際關係，朝氣之庭基金介紹了其教育方法論： 校園景觀 為了實現全民教育的覆蓋，智利在二十世紀實施了校園建設政策。學校的設計和建造將重點放在了所謂的正規教育空間，像是教室、圖書館、運動場、行政辦公室、廁所、廚房、食堂等，然而校園裡的戶外區域，那些「校園空地」被視為非正統的活動場所，當成了教室間的剩餘空間而忽略。 不難發現，這些「校園空地」並不是為了促進玩耍或社交而設計的。因此，「校園空地」在智利到處都是，無法呈現文化或在地特色，以及學生群體的想法，使其成為了一片又一片沒有個性的閒置空間，Patio Vivo 需要賦予這些閒置空間新的意義，將其轉換為戶外學習空間。 © Álvaro Benítez 戶外學習空間 戶外學習空間由學校裡的傳統廣場轉變而來，這樣的場域表彰了在地文化、學生群體的傾向、和空間的特性；可以提高學生的體能、感知力以及人際情感教育。為了達到這一目的，Patio Vivo 用建築和教育形成對話，開發了一種跨學科的教育模式，將學生和改變後的空間相連，鼓勵他們發現戶外活動的益處。 空間在鼓勵嬉鬧和社交上扮演著重要的角色。藉由使用有機材料，多功能建築物，以及與自然的接觸，傳統校園廣場和它的使用方式變得不同了。戶外學習空間體現了學生們的價值觀，傳統，以及所學的知識；它同時也促進了自在的玩樂，積極的人際交流，良好的生活習慣與健康的心理。 © Álvaro Benítez© Álvaro Benítez 美國建築師 Richard Neutra、荷蘭建築師 Herman Hertzberger 、丹麥景觀建築師 Carl Theodor...

來自越南胡志明市的「KIENTRUC O建築師事務所」操刀設計，TTC 西貢精英幼兒園（TTC Elite Saigon Kindergarten）位於胡志明市西3區，基地距離車站不遠火車站。這座新幼兒園是在原有建築的基礎上改建而成的。它被設計成一個簡單純粹的幾何形狀，以激發孩子們的好奇心，並讓孩子們每天都能夠與它互動。